I ara que esteu ben engrescats i contents perquè s'acosta Nadal, és el vostre torn: US TOCA A VOSALTRES FER UN VÍDEO QUE TRANSMETI L'ALEGRIA DEL NADAL!
Passos a seguir:
Un cop vist el vídeo, formeu un grup de 3
Penseu i redacteu una llista de situacions i frases que per a vosaltres representin l'alegria del Nadal.
Ara heu d'escriure frases tipus (mínim 8, màxim 10): AQUÍ ÉS NADAL PERQUÈ...
... Estic amb la família
...
Busqueu imatges que lliguin amb les vostres frases.
Feu un muntatge amb el Canva escrivint les frases sobre les imatges.
Munteu un vídeo (amb el Wevideo) amb la cançó que trobareu penjada al classroom i les vostres imatges. Penseu que no pot durar més de 2 minuts.
El vídeo més xulo passa a la final i serà projectat al Festival de Nadal d'ESO.
Amb motiu de la Setmana de la Ciència celebrarem una edició especial del famós concurs de cuina MasterChef! Serà una edició dedicada als LLEGUMS.
A classe hem descobert moltes coses dels llegums i hem après les característiques de la tipologia del text instructiu per treballar amb receptes de cuina.
Dimecres amb 1r d'ESO i dijous amb 2n, farem els concursos respectius. A veure quina és la recepta més bona!
Tots els professors de l'escola quedeu convidats a l'hora del pati per veure les creacions culinàries i fer una degustació!
Més endavant us ensenyarem els vídeos que cada grup elaborarà amb el procés de realització de la seva recepta.
Avui a 1r d'ESO hem fet el debat que hem preparat durant diverses classes: "Som petits per tenir parella?"
Al principi ens ha costat una mica trencar el gel, però de mica en mica hem anat entrant en l'activitat i ha estat un debat ple de molt bons arguments per part de les dues posicions que s'enfrontaven.
Totes les societats, des de les més
allunyades en el temps fins a les més modernes, s’han mostrat
interessades a conèixer allò que s’esdevindrà. Les societats antigues,
per exemple, com que eren profundament religioses, entenien que l’origen
del món era fruit de la creació divina: eren les divinitats que, a
partir del no-res o del caos, formaven l’univers i establien un ordre
que, generalment, era comandat per reis i emperadors, considerats els
representants dels déus a la Terra. Així, a Egipte el faraó era concebut
com el mateix déu.
Els déus tenen una gran presència en la vida
d’aquests pobles perquè els humans s’expliquen el món i tot allò que
s’esdevé a partir de l’autoritat divina: una mala collita és signe de
càstig, una conquesta amb èxit és un premi dels déus. I els humans –de
tota classe i condició– s’esforcen per captenir-se segons els principis divins, per honorar els déus i congraciar- s’hi, per això els dediquen oracions i sacrificis.
Saber la voluntat dels déus és
bàsic per viure en el món dels antics perquè una mala interpretació del
designi diví pot ocasionar grans desgràcies. Els déus es comuniquen a
través de diversos mitjans:
Els oracles: eren els indrets de culte en què sacerdots, endevins, sibil·les, pitonisses... interpretaven la veu divina.
Els somnis: els déus revelaven informació que havia de ser interpretada de manera adequada.
Els ocells: el vol i el cant emeten senyals i els àugurs eren
els endevins que n’explicaven el significat. Aquests sacerdots també
participaven en la construcció de temples i ciutats. Ells indicaven
l’indret que la divinitat designava.
Les vísceres dels animals: els harúspexs eren els sacerdots romans que tot examinant les entranyes, sobretot el fetge, feien vaticinis.
ACTIVITATS:
Josep és fill de Jacob i nét d’Abraham, el patriarca del judaisme.
Aquest fragment de la Bíblia pertany al llibre del Gènesi, el primer
llibre de l’Antic Testament, que explica l’origen de la Terra i del
poble hebreu fins a l’arribada de Jesucrist. Josep arriba a Egipte
perquè els seus germans, gelosos de l’estimació que el pare li tenia, el
venen com a esclau. Gràcies al poder d’endevinació que té Josep, el
faraó l’acull a palau i li dóna una gran autoritat.
El faraó digué a Josep:
–He
tingut un somni, i ningú no el sap interpretar. Però he sentit a dir
que tu, quan t’expliquen un somni, ets capaç d’interpretar-lo.
Josep respongué al faraó:
–No sóc jo, sinó Déu, qui donarà al faraó la interpretació adient.
El faraó va explicar a Josep:
–Somiava
que em trobava a la vora del Nil. Vaig veure sortir del riu set vaques
grasses i boniques, que anaven pasturant entre els joncs. Darrere
d’elles en van sortir unes altres set, escarransides, lletges i magres;
enlloc d’Egipte no n’he vistes mai de tan lletges. Les vaques magres i
lletges es van menjar les set vaques grasses que abans havien sortit del
riu. Quan ja les tenien dintre, no es notava que les haguessin
engolides; continuaven tan escarransides com abans. En aquest moment
m’he despertat. Després vaig tenir un altre somni: veia sortir set
espigues d’una mateixa tija, grosses i plenes. Darrere d’elles en
naixien unes altres set, buides, esquifides i cremades pel vent del
desert. Les espigues esquifides van engolir les set espigues grosses. He
contat aquests somnis als endevins, i cap d’ells no me’ls ha sabut
interpretar.
Josep va dir al faraó:
–Tots dos somnis tenen
un sol sentit: Déu anuncia al faraó el que representen set anys. Es
tracta, doncs, d’un únic somni amb un sol sentit. Tant les set vaques
miserables i lletges que sortien darrere les altres, com les set
espigues escarransides i cremades pel vent del desert, representen set
anys de fam. Això és el que jo havia de dir al faraó: Déu mostra al
faraó el que està a punt de fer. Els set anys vinents seran d’una gran
abundància en tot Egipte. Després seguiran set anys de fam que
esborraran a Egipte el record de l’abundància dels set anys precedents,
perquè la fam consumirà tot el país. Serà tan aclaparadora, aquesta fam,
que ningú no sabrà què és l’abundància. El fet que el somni del faraó
s’hagi repetit dues vegades vol dir que Déu ja ho té decidit i no
trigarà a complir-ho. Ara, doncs, que el faraó busqui un home
intel·ligent i assenyat i que li doni autoritat sobre el país d’Egipte.
Que nomeni també inspectors per tot el país, encarregats de recaptar la
cinquena part de les collites durant els set anys d’abundància. Que
apleguin tots els queviures de les anyades bones que vénen i que
emmagatzemin les provisions de blat a les ciutats, sota el control del
faraó. Aquestes provisions serviran, després, de reserva per al país
d’Egipte durant els set anys de fam que han de venir. Així el país no
morirà de fam.
La Bíblia
Explica la predicció que fa Josep a través de la interpretació del somni del faraó. Indica en nom de qui parla.
Pensa altres imatges per explicar els set anys d’abundància i de fam.
Fixa’t
que apareix el número set diverses vegades. Diuen que aquest número té
un caràcter sagrat. Fes una petita recerca sobre el tema i exposa la
informació a l’aula.
Interpreta el canvi de temps verbal que es produeix quan parla el faraó i quan parla Josep.
[Extret del contingut digital de Cruïlla. Català 2n ESO. T3]
Els de 1r d'ESO hem fet de periodistes i us retransmetem "en directe" alguns dels actes de les Festes de la Mercè. Si us vau perdre la cavalcada de gegants, el correfoc o el matí casteller, ara és la vostra!
Aprofitant que aquests dies Barcelona està de festa, us convidem a que aneu a un dels actes de La Mercè, el que vosaltres vulgueu! Consulteu el Programa i trieu, n'hi ha una bona pila!
La feina que haureu de fer és la següent:
Prendre nota d'allò que veieu: Quina activitat és? Hi ha molta gent? On és l'activitat? etc. No us descuideu el bloc i el bolígraf; penseu que sou periodistes i haureu de lliurar les notes que prengueu
Redacteu un guió radiofònic de la crònica d'allò que heu vist. Heu de tenir en compte que va dirigit als oients de la ràdio i que per tant, haureu de ser molt curosos amb les descripcions i les explicacions per tal que s'entengui allò que voleu dir només escoltant-vos.
Perquè tingueu algun exemple real de crònica radiofònica us deixem l'enllaç als informatius de Catalunya Ràdio. Us recomanem que n'escolteu algun per fer-vos una idea del que us demanem.
La setmana que ve a classe gravarem els àudios i els penjarem al bloc perquè tots els puguem sentir. Segur que ho feu molt bé!
Avui hem començat les classes de Llengua pròpiament dites i ho hem fet reflexionant sobre el llenguatge plantejant-nos preguntes com ara...
Què va ser abans, la parla o l'escriptura?
Com devien aparèixer les primeres paraules?
Com aprenen a parlar els nadons quan neixen?
Després hem elaborat entre tots la definició de CONVERSA i han sortit reflexions molt interessants!
Tot seguit hem fet una activitat de conversa en castellà que ens ha servit per conèixer-nos una mica més perquè l'objectiu era aprendre coses que no sabéssim del company o companya amb qui paràvem. Finalment hem acabat la classe fent una breu exposició oral per a compartir el que havíem conegut dels nostres companys.
Comencem el curs i estrenem llibres! Quina il·lusió que fa tenir llibres nous!
El primer que hem de fer perquè no es facin malbé i ens durin moilts anys és folrar-los. No sabeu com fer-ho? Tranquils! Esteu de sort! Hem trobat un tutorial que ens farà la tasca més fàcil.
Sabeu què és l'escriptura automàtica? A 1r ho van descobrir la setmana passada!
Van estar un minut escrivint sense aixecar el bolígraf del full i sense pensar, l'única norma era escriure allò que els passés pel cap i aquest n'és el resultat:
Si amplieu la imatge i llegiu algun fragment, de segur que rieu una estona ;)
Avui ha estat un dia molt important pels alumnes de 1r d'ESO! Han presentat davant les altres escoles participants, els seu projecte de patrimoniadors de les domus de Barcino. L'acte de cloenda del projecte s'ha fet a l'antiga fàbrica Oliva Artés del Poblenou, un espai recentment museïtzat pel MUHBA.
A continuació us deixem el text de la presentació que han llegit el Pau S i la Luna. I al final veureu el vídeo que és el resultat final de la feina feta. Esperem que us agradi molt!
Bon dia, som els alumnes de 1r d’ESO de l’Escola Vedruna Àngels. I hem patrimoniat la domus d’Avinyó i la del St. Honorat. Per fer-ho, hem desenvolupat un projecte amb les àrees de Socials i Llengua. Tot seguit us explicarem més detalladament com ho hem fet.
A Socials hem après moltes coses sobre el món romà, la vida quotidiana i sobretot les domus. Hem fet també un parell de sortides per visitar les restes romanes de la ciutat de Bàrcino i les dues domus: la d’Avinyó i la de St.Honorat.
Ah, i un dia ens van lliurar els carnets de patrimoniadors, que com ja sabeu, serveixen per accedir a tots els museus del MUHBA de manera gratuïta.
Per fer el projecte a Socials vam formar 6 grups dels quals cadascun treballava un tema en concret sobre la vida romana i les domus. Després ho vàrem presentar als companys. Els temes van ser:
Moda: La indumentària dels romans
Les dones a Roma: Com era la vida d’una dona romana?
Esclavitud: Sobre la vida i drets dels esclaus
Decoració: La decoració de cada part de les Domus.
Clientelisme: Els negocis dels romans
Vida quotidiana: Com era el dia a dia dels romans
Amb aquesta feina vam aconseguir esdevenir experts en els temes que havíem treballat i això ens va anar molt bé per encarar la segona fase del treball a l’àrea de Llengua perquè a partir d’aquests grups, després en vàrem formar uns altres. Aquests serien els definitius amb els que pensaríem, escriuríem i representaríem l’obra de teatre. El procés per fer l’obra va ser el següent:
Primer les professores de Llengua ens van assignar una part de la domus:
Atrium
Triclinium
Tablinium
Tabernae
Culina
Habitació d’esclaus
Tot seguit vam aprendre quines són les característiques del text teatral i vam idear l’story board (que és una mena de còmic de com ens imaginem l’obra). En acabat, va ser el moment de redactar el guió pròpiament dit i elaborar decorats, pensar la indumentària.... Aquest va ser el procés:
Planificació dels personatges i de l’escena
Esbós del story board
Treballar el text teatral amb esborranys i anar-los polint i millorant de mica en mica
Elaborar l’story board definitiu.
Assajar la interpretació
Elaborar els decorats
Preparar la indumentària
Gravar la representació teatral
I ara que ja us hem explicat tota la feina que hem fet i com ens hem organitzat, és el moment d’ensenyar-vos el resultat final: el vídeo de les escenes de vida quotidiana a la domus. Esperem que us agradi i que us ho passeu bé mirant-lo. A nosaltres ens ha agradat molt fer-lo i hem après moltíssim!
Aquest cap de setmana, la Gran Patrulla s'ha passejat pel Jardiland per comprar plantes i celebrar l'arribada de la primavera. I quina sorpresa en veure aquest cartell!!! Mare meva!!
Enfiladisses no porta accent perquè és una paraula plana acabada en -es.
Avui ens hem convertit en patrimoniadors! Ja tenim els nostres carnets!
Si us pregunteu què vol dir això, haureu d'entrar a la web de l'escola o al següent enllaç i llegir la notícia que hem escrit entre tots! Sí, sí, en comptes de que l'escrivissin la Laura i la Maria (les profes de Llengua), hem estat nosaltres, la classe de 1r d'ESO, qui ha escrit la notícia.
I no ha estat gens fàcil!! Primer hem après que una bona notícia sempre respon 6 preguntes: QUÈ, QUI, COM, QUAN, ON i PER QUÈ. I després ens hem hagut de posar d'acord per trobar les paraules adequades, vigilar que tot concordés, comprovar que tenia sentit... Ha costat però estem contents de com ens ha quedat!
La patrulla 8 ens ha enviat la següent foto on podem observar 2 paraules juntes que haurien d'anar separades. A més a més, la paraula "mòvil" hauria d'anar amb B i la paraula "Accesorios" està en castellà. Bona feina!
Recordeu que demà és el dia del Gran Quiz de les entrevistes! Les teniu a la carpeta compartida en format pdf. Repasseu- les avui perquè demà no se us escapi cap detall!
La patrulla número 5 tenia aquesta captura d'errades pendent des d'abans de les vacances de Nadal. Ara que hem acabat els projectes i reprenem les Patrulles del boli vermell, la publiquem!
Endavant patrulles, esperem les vostres imatges!
Aquí tenim la correcció:
Fotocopies: va amb accent a la "o" FOTOCÒPIES perquè és esdrúixola
Recarregues: va amb accent a la "a" RECÀRREGUES perquè és esdrúixola
Mobils: va amb accent a la "o" MÒBILS perquè es plana acabada en consonant
Envi a ment: va tot junt ENVIAMENT
PATRULLES, RECORDEU QUE A PARTIR D'ARA NO ACCEPTAREM ERRADES D'ACCENTUACIÓ EN CARTELLS ON LES LLETRES SIGUIN MAJÚSCULES.
AFINEU ELS SENTITS I CERQUEU ALTRES ERRADES QUE NO SIGUIN D'ACCENTUACIÓ!
Durant aquesta setmana, tornant de les vacances de Nadal, fem per grups diferents projectes. Es tracta de treballar cooperativament i reflexionar sobre els continguts treballats al llarg del primer trimestre centrats sobretot en la comunicació oral.
Els tres projectes que estem fent ens plantegen les següents qüestions: